数计学院现有教职工82人，其中专任教师66名，教授10人，副教授16人，博士25人（含在读），硕士学位教师65人。已经形成了一支学历结构、职称结构合理，学术素养高、科研能力强的师资队伍。设有数学与应用数学、计算机科学与技术、物联网工程、应用统计学、网络工程、智能科学与技术、数学与应用数学（中外合作办学）、智能医学工程8个本科专业，在校本科生人数1741人。2023年数计学院在缺编20余人的情况下，完成了8个本科专业和全校公共计算机、公共数学的教学任务。

现将一年来的工作总结汇报如下：

一、坚持人才培养中心地位不动摇，着力抓好人才培养质量

（一）认真做好数计学院顶层设计。组织编写完成了数计学院“十四五”发展规划、师范专业认证自评报告、本科教育教学审核评估自评报告、新时代教育评价成效总结，着眼于打造适合区域经济社会需求的专业群，提高应用型人才培养质量。

（二）推进专业建设和师资队伍建设。2023年我校与美国中央密苏里大学合作举办的数学与应用数学（中外合作办学）本科教育项目迎来了第二批新同学，9月份完成衡水学院数学与应用数学（中外合作办学）本科教育项目教学工作会议，10月份接待了来我校交流访问的美国中央密苏里大学代表团一行，召开了2023年秋季中国衡水学院与美国中央密苏里大学中外师生见面会，数计学院作为承办主体和日常管理单位，为这一项目正常运行付出了大量心血和艰辛努力。

计算机科学与技术专业顺利完成河北省一流本科专业建设点验收工作，被正式认定为河北省一流本科专业，智能医学工程专业2003年迎来第一批新同学，数学与应用数学、计算机科学与技术、物联网工程、应用统计学、网络工程、智能科学与技术、数学与应用数学（中外合作办学）、智能医学工程8个本科专业完成2022版人才培养方案的修订。

为了进一步完善师资队伍配比，做到人尽其才，向学校申报设立了智能医学工程专业教研室，2023年引进硕士研究生2名。完成数计学院2023年度职称评审基层单位推荐工作，按要求推荐上报教授候选人3名，副教授候选人4名。

通过多种途径，采取有效措施，大力加强“双师双能型”师资队伍建设。多位教师获评学校“师德标兵”“教学质量考核优秀”“教书育人先进个人”以及入选“衡水市网络安全和信息化专家库成员”，张德智老师代表衡水学院先后获得“冀信2023”衡水市网络安全技能竞赛一等奖和2023年全省高校网络安全攻防演习三等奖。数计学院青年教师王璐和刘晓静代表衡水学院参加“2023年河北省高等学校数学青年教师课堂教学比赛”，分别荣获特等奖和二等奖，为我校赢得荣誉。

（三）扎实推进教学改革与课程建设

计算机科学与技术教研室被评为2023年度河北省高等学校优秀基层教学组织，ACM程序设计团队被评为2023年度河北省高等学校达标基层教学组织。完成《PHP程序设计技术》、《数字电子技术》、《数学建模》、《线性代数》四门校级一流本科课程申报工作，其中《数字电子技术》课程被学校推荐申报省级一流本科课程。完成计算机科学与技术专业河北省应用型转型示范专业的申报工作。

（四）完成教育部师范类专业联合认证专家组进校考查工作

10月11日至13日，数计学院数学与应用数学师范类专业认证工作，经历了五年多的精心建设，迎来了教育部专家进校考察，考察期间，数计学院为专家组共安排听、看课10节，调阅试卷及试卷分析报告10门，共计1200余份，查阅50余份教育实践档案，50余份毕业论文和毕业设计，访谈职能部门和学院及教师51人次，用人单位5人，校友代表5人，相关工作得到专家的肯定。

（五）完成本科教育教学审核评估线上评估工作

11月10日，数计学院迎来了为期3周的本科教育教学审核评估线上评估工作，在线上评估期间，数计学院为专家组共安排听课7节，调阅试卷69份，调阅毕业设计总结分析报告6份，毕业论文21份，调阅最新版人才培养大纲3个，查阅50余份教育实践档案，50余份毕业论文和毕业设计，访谈教师4人，圆满完成线上评估工作。

以师范专业认证、本科教育教学审核评估为契机，进一步完善各项教学资料及相关制度，夯实教育教学标准化机制。

二、引导教师积极开展科研工作，立足学校办学定位做好服务社会这篇大文章

2023年9月5日召开校企合作对接会，推动人工智能现代产业学院建设。数计学院成立智能信息处理小组，组建智能信息处理研究小组，加强人工智能现代产业学院建设，提高教师实践科研水平，拓展服务地方能力，研究小组致力于开展智能信息处理研究，以成果反哺教学和科研，并为服务地方经济发展和社会进步做出积极贡献。一年来，先后与神州制造（北京）科技有限公司、北京金叶天成公司、河钢数字技术衡水分公司、河北鑫考教育科技股份有限公司等十多家业内知名企业及衡水市第四中学、衡水市第九中学、衡水市河沿中学开展了校企合作交流活动。双方围绕业界需求、科学研究、人才培养、师资培训、项目研发、实习见习、就业对接等工作进行了真诚友好的交流探讨，就如何进一步开展校企合作理清了思路，明确了合作方向。

数计学院现有数学与应用数学和软件开发两个研究所，为科研工作提供组织保障。完成结项课题15项，包括2项河北省指令性课题；获批课题25项，包括省厅级课题5项，发表论文30余篇，其中SCI 3篇，核心期刊5篇，四人获得衡水学院科研标兵和青年科研标兵，学院科研成绩从第七位跃居第四位，获得科研工作先进集体称号。张建光博士荣获第三届河北省数学会青年学术奖一等奖。

三、多管齐下做好学生管理工作，为党育人、为国育才

2023年数学与计算机学院本科专业招生529人，毕业学生331人，16人考取硕士研究生，初次就业率达90.61%。

院领导班子高度重视学生管理工作，党政一把手经常商议解决学生管理工作中的重大难题，全院形成了学生管理合力。

加强辅导员队伍建设，想方设法提升工作实效, 数计学院仅有专职辅导员6名，一直以来人手紧缺。数计学院精心筹划，一方面动员安排了5名兼职辅导员补充工作力量，另一方面充分挖掘每一位辅导员的优势和特长，针对专业、班级特点，合理配置，以老带新，相互配合，注重形成团队精神，做到事事有布置、有跟踪、有督促、有落实，扎实、有效地开展各项工作。

加强学生日常管理，促进班风、学风建设，将养成教育贯穿学生管理全过程。通过新生见面会、座谈、暑期大家访等形式了解学生的思想动态。继续推进“旗帜行动”这一思政品牌建设，充分发挥党团员学生干部的带头作用。严肃考风考纪、严格日常管理。积极推进全员育人、全方位育人、全过程育人的育人体系。切实做好用人单位和毕业生跟踪调查，提高就业创业指导与服务，不断提升就业质量。

（四）加强思想政治教育。通过学业帮扶会、就业经验交流会、考研经验交流会等活动，有针对性地对学生开展理想信念、爱国主义、形势政策、公民道德等教育，以综合测评、班级评比、学生评优，促班风、学风养成，积极引导学生勤学力行。在全年度的教学过程中，积极引导教师授课过程中融入课程思政，加强学生思想教育。充分利用新媒体，加强宣传教育，注重营造学习氛围。通过在微信公众号“书脊De家”发布党史学习教育和党的二十大会议精神推文和学生党员、学生干部学习心得体会，积极推动良好学风的形成。

（五）全面推进双创工作、劳动教育工作落实落地。数计学院进一步明晰职责，加大对教师双创培训工作。

组织学生参加衡水学院首届劳动技能竞赛获全校一等奖。大学生创新创业训练项目校级立项173项，其中经费资助项目34项。第九届“互联网+”大学生创新创业大赛校级一等奖1项，二等奖2项，三等奖4项并获第九届“互联网+”大学生创新创业大赛优秀组织奖。

（六）充分发挥学业导师作用，提升服务水平

利用学业导师机制持续进行分班级指导，对成绩不及格学生提出学业预警。良好的班风、学风使得数计学院团总支在2023年获评学校“五四红旗团总支”。

组织学生参加蓝桥杯全国软件和信息技术大赛获得全国二等奖3项，三等奖1项，全国优秀奖1项，省一等奖5项，省二等奖6项，省三等奖13项。第八届“中国高校计算机大赛-团体程序设计天梯赛”省内团队三等奖3项，国家级个人三等奖1项，河北省大学生程序设计竞赛获得省级三等奖4项。第九届全国青年科普创新实验暨作品大赛河北赛区本科组一等奖1项。

四、扎实抓好党建引领，充分发挥党组织把方向、谋大局的政治领导作用和党员的先锋模范作用。

数计学院党总支现有4个教工党支部、2个学生党支部，教工党员49名，学生党员67名，其中2023年发展党员32名，毕业转出党员52名。

(一)加强学院领导班子建设，提升领导决策水平。认真开展政治理论学习，了解和把握政策走向，提升政治领悟力、判断力、执行力。

（二）持续推进政务公开。在学院标准课时核算办法、绩效分配方案、年终考核实施办法、党员发展情况、学生评优、“三金”评审、教材选定等师生普遍关心的重大问题上，认真坚持民主集中制，严格执行“三重一大”、“一事一报”，集体讨论决定，实行民主公开，让师生有知情权、参与权、监督权，做到民主管理。

（三）认真落实意识形态工作主体责任制，明确领导责任。成立了以党总支书记、院长为组长的意识形态领导小组，院领导认真履行“一岗双责”。

（四）扎实开展主题教育，推动主题教育走深走实。认真贯彻落实学校党委关于推动主题教育常态化长效化实施方案要求，组织全体党员赴唐山乐亭红色教育基地开展党日活动，收到了良好效果。

（五）抓好党建日常工作。各党支部严格落实“三会一课”，规范党支部建设，充分发挥“双带头人”支部书记优势，做好党员的教育和管理工作。扎实做好统战工作，推进学院党风廉政建设。全体党员积极参与文明创城行动，展现了数计学院的责任担当。为了进一步加强中外合作办学项目党的建设，申请成立“数计学院中外合作办学教工党支部”。

（六）高度重视安全教育。数计学院将安全稳定放在各项工作的首位，安全教育工作贯穿始终。定期开展办公区域、实验室安全隐患排查，开展针对教工、师生的日常安全教育和互联网安全检查，做好节假日安全检查工作，强化重点部门安全管理，确保全院师生安全稳定，有序开展各项工作。

五、存在的差距、不足及原因分析

（一）思政建设、意识形态工作和师德师风建设需要进一步加强，引导教师以“四有好老师”、“四个引路人”标准，做好“四个相统一”，加强课程思政建设力度，探索思政进课堂的有效途径。

（二）高层次人才引进困难，缺编严重，教师日常教学工作任务过重，导致教师在专业建设、科研、课程改革上的投入的精力不足，高质量科研、教学成果不足，学生参与教师科研率低。

（三）以师范认证和工程认证为导向的专业建设和人才培养模式有待完善。

（四）实习基地、校企合作、校外实践教学基地不稳定，产教融合深度合作不够，服务区域地方经济的途径和能力有待提高，不足以支撑不断发展的学生专业技能、职业技能和创新技能的培养需求。

（五）学生管理队伍不完善，专职辅导员不足，毕业生持续跟踪调查不足，不能为人才培养调整提供足够的支撑。

（六）就业指导力度不足，就业质量不高，创业典型引领不足，创新创业典型事例挖掘和创新培养方式有待完善。