1、教师对执行教学计划和教学大纲以及开展教学研究工作的情况及对本学期教材使用情况的检查 各门课程教学计划均已圆满完成。2017级课程按照2014版各专业培养方案执行教学任务。2018级、2019级、2020级课程按照2018版各专业培养方案执行教学任务。各门课程教材首选教指委指导性教材，对于同一门课尽量使用最新版本教材。对目前高等数学所使用的4类不同教材，老师们一致认为比较适合对应专业的需求。吴赣昌主编的《线性代数》这本教材，是本学年第一次使用此教材，使用过后大部分老师反应，教材不太适合本校学生使用，因此，此问题将作为下学期教研活动重点讨论的问题。。 2、落实新学期教学任务情况 各任课教师均积极承担各门课程的教学任务，已圆满完成新学期教学工作安排，其中数学与应用数学教研室所要承担的教学任务为共有25名教师承担19门课程，计算机教研室共安排23名教师开设15门专业课程。智能专业安排7名教师开设7门课程教学任务，公共计算机教研室安排29名教师担任37个教学班的《大学计算机基础》课程，公共数学教研室共安排了21老师承担了30课程，物联网教研室安排12名教师，承担了25门课教学任务，应用统计专业新学期有19 门课，共12名教师参与教学。 3、开展教学研究工作的情况 智能专业教研室主要研究主题：线上教学模式探讨、修订智能科学与技术专业人才培养方案、研讨本学期课程教学、csdn学习小组研讨、课程设计改革方案研讨、工程认证解读；应用统计专业主要研究主题包括，网络课程教学方式讨论；网络教学质量讨论；网课与课堂教学衔接问题；课程教学方向研讨；教学初期检查讨论；教学中期教学讨论；教学资料讨论；课程设计方式讨论；专业课考试讨论等问题。数学与应用数学专业教研室主要研究主题分别为线上教学研讨、数学专业中期毕业论文检查、开展党史学习教育动员会、学科建设、专业作品收集及师范认真前期准备、生科院为数学专业讲师范认证、毕业作品评优、毕业论文答辩安排以及答辩要求、听评课及数学教学技能初赛安排、专业建设及毕业论文二次答辩、师范认证统筹安排及材料准备、师范认证自评报告撰写讨论、第五届数学专业教学技能决赛。公共计算机教研室主要研究主题包括，网络课程教学方式讨论；网络教学质量讨论；网课与课堂教学衔接问题；高级语言程序设计课程调整；教学中期教学讨论；教学资料讨论；课程设计方式讨论；思政教学讨论等问题。网络工程专业教研室主要研究主题：网络工程专业知识体系架构、网络工程专业实验室建设、网络工程专业就业情况分析、网络工程培养方案探讨、2018级毕业论文工作研讨、2018级专业实习工作安排等。 4、教师的阅卷、评分及试卷分析情况 教师阅卷采用流水阅卷，各教研室根据课程组对教师进行了阅卷分组，公共计算机教研室《高级语言程序设计》采用机考形式完成，笔试课程阅卷标准按照数计学院试卷阅卷规范完成。 试卷等资料完成后，首先各教师自查，再由各教研室安排专人检查，公共计算机教研室安排孙朝云老师负责检查；数学与应用数学教研室安排王亚男、张卿老师负责检查，公共数学教研室安排张艳玲、张萌老师负责检查，物联网教研室安排张蕾老师负责检查；网络工程教研室安排闫帅领老师负责检查；计算机科学与技术教研室安排叶春凤老师负责检查，应用统计教研室安排房月华老师负责检查。所有资料检查后再上交教务办，多个环节各负其责，确保教师教学资料和试卷资料符合规范。 5、考试的试卷、考场、考前工作动员会等各项准备工作的检查 考试的试卷、考场、考前工作动员会等各项准备工作的检查，对考场秩序、学生的考试情况和教师的监考情况的检查。 所有试卷均是教研室主任检查无误确认后，交教学办印制并封存。考前30分钟到档案室领取试卷。整个过程无漏题现象。 考试前由辅导员到班级开会，动员学生诚信考试。 数计学院专业选修课考试采取随堂考试进行。考试周的专业必修及公共课采取统一安排考试时间和考试地点的方法进行。 期末公共课考试在2021年6月13日、14日进行，专业课考试在2021年6月15日进行。监考教师均提前20分钟到考场，考生隔位就坐；考生桌面（桌膛）除试卷、文具等，无书本、笔记、通讯工具等物品（开卷除外）；监考老师不存在擅离考场以及在考场闲聊、抽烟等现象，均前后站位或场内巡视，能做到按时有序收卷。考场秩序良好，未发现作弊现象。公共计算机考试形式为机考，安排在5月24日至5月28日一周进行 公共计算机机考考试要求： ⑴监考教师需至少提前15分钟到考场，并提前到教务办领取考场记录单，要求学生在考场记录单签到。 ⑵请任课教师通知学生考试时携带身份证和学生证（两证均要携带），监考教师请认真核查证件，严防替考现象发生。 ⑶考试过程中要求学生关闭手机，将手机统一放到机房物品存放处，考试过程如使用手机按作弊处理。 ⑷考试时长为110分钟，学生做完可提前离场。 6、教学及其管理中所存在的问题和不足及进一步做好教育教学工作、提高教学质量的方法与措施 ⑴每年入学新生数量的激增，使得公共数学基础课任课老师的增加远远不能满足学生增长的需要，迫不得已采取大班上课的方式，这样使得课堂效率明显下降。如何达到最佳的师生配比是目前最需要解决的问题。 ⑵抓好日常教学工作。开展师生活动，组织本教研室教师进行交互听课、评课、议课，鼓励开展师范课。根据学校、学院的统一要求，做好数学与应用数学专业师范类专业认证工作。 ⑶智能科学专业作为新专业，新学期的教学研究重点 ① 推进校企合作，共同开展专业建设 2021年，继续推进校企深度融合、协同育人工作，在与公司签订协议基础上，本着培养学生成才、共促发展的基本原则，明确合作双方的责任义务，按照协议内容迅速开展专业建设相关工作。 ② 完善人才培养方案 结合学校新工科发展与工程认证的实际需求，进一步完善人才培养方案。就专业课程设置、课程教学与合作公司开展研讨，争取达到人才培养方案符合学校发展要求、具有自身专业特色、符合学生发展规律、符合工程认证要求的目的。 ③ 深化教学改革，提高教学质量 鼓励教师开展教学改革，鼓励教师在教学中采用新的教学理念、新的教学手段如慕课、翻转课堂等方式进行教学，利用教研活动和时间开展教学改革探讨。培养教师在教学中融入课程思政、以“立德树人”为根本目标强化教学效果，培养学生“工匠精神”意识，通过教学让学生掌握所学知识的同时增强严谨、务实的学习风气。积极引导教师开展教学改革科学研究，争取省市教改科研项目立项。 通过教研活动在教师中开展金科比赛，增强教师“上好每一堂课，每堂课都上成金课”的意识，提高教师的教学水平。 加强教学检查，以审核评估要求为标准开展学期初、学期中、学期末教学检查，及时发现改正教学中存在的各项问题。 建立日常教师听课制度，新入职教师每周至少听课两次，其余教师每周至少听课一次，通过听课让老师们相互学习、相互借鉴，弥补自身教学中的不足。 ④ 推进专业工程认证 组织教师认真学习学校下发的有关认证工作的相关文件，对照工程认证要求，落实教研室每个教师主体责任，细化任务。积极与合作企业就工程认证工作开展调研，制定措施，为后面计算机和智能专业的工程认证工作打下坚实基础。 ⑤ 建立行业导师制度，多种形式提高学生实践创新能力 聘请合作企业工程师担任本专业各年级行业导师，协助辅导员和班级指导教师开展班级管理工作，主要在学生专业技能、职业生涯规划等方面为学生提供指导。拓展学生兴趣爱好，建立创新技能小组，以项目开发形式提高学生实践技能。鼓励所有学生参加创新创业大赛、程序设计大赛、人工智能相关竞赛等赛事活动，由行业导师与专业任课教师共同指导，以赛促教，以赛促学。 ⑥ 加强科研投入，提高教师科研水平，服务地方经济 充分利用合作企平台资源开展人工智能相关科研工作，从专业建设经费中划拨一定资金用于支持教师与学生的科研工作，鼓励教师多做科研，以科研带动教学，积极引导学生投入到教师的科研项目或自主科研创新项目中。争取国家级、省级、市级、院级课题立项。 与企业协同合作，共同组建服务地方专家团队，并吸纳部分优秀学生进入团队开展服务地方工作，切实将人工智能专业技术与发展地方经济结合起来，推动专业建设。 |
