在线教学筹备、组织、运行、管理及保障情况

在线课程教学准备情况

为适应延迟开学的形势，更好地开展线上教学，学期初各教研室均通过教研活动的方式充分研讨实施网络授课的教学模式。综合学习通、中国大学MOOC、智慧树等各网络平台优势，满足网络教学需求。开学前在课前准备阶段任课教师均已将授课视频、课件、教案、教学进度等教学资料上传至平台。公共计算机教研室三门课程，分别选取中国大学MOOC中《C语言程序设计精髓》、《Python语言程序设计》和百科园学院中的《Microsoft Access操作精讲》等作为辅助教学资源，并提前通过录屏软件录制部分教学内容，上传至学习通供学生预习使用，同时利用腾讯会议共享屏幕、QQ共享屏幕、钉钉等开展课程直播演练，开课前做好了充分的准备工作。数学教研室各位教师准备电脑建立QQ群下载腾讯会议、钉钉等教学软件，准备投影摄像头，个别教师准备了数位板以便学生能够更加直观的感受课堂。计算机专业、智能专业教研室教师在线课程教学准备充分，均建立网上授课平台，教学资料准备齐全。网络工程共计划开出19门课程，其中4门综合实践课程。物联网工程计划开出16门课程，其中3门综合实践课程。以上课程除硬件类实验课程和综合实践课程外，均已作出在超星学习通和腾讯课堂平台开展录播授课、分布式自主学习方式开展教学，并辅以QQ、微信、邮件等开展答疑与辅导的准备工作。

在线课程教学组织

各教研室结合教研室课程的特点，开展在线课程组织工作。数学教研室所有老师都采用在线直播教学的形式。智能专业、计算机科学与技术专业教师均采用直播方式进行教学，课堂情况良好，教师能与学生进行有效互动。物联网工程与网络工程教研室按照校、院要求，让所有老师们填报了网络开课计划。并就疫情情况下如何开展教学组织了多次微信群教研活动研讨以及教学督促。高等数学教研室绝大部分老师利用钉钉、微信、QQ群课堂、腾讯课堂等平台为学生提供在线直播教学服务；少部分老师依托超星平台 中国大学慕课网开展以自学为主的混合式教学的课程。公共计算机教研室中的教学开展分为课前准备、课中实践、课后督促三个阶段。课前准备阶段：完成本节内容课件、视频等上传至学习通并设置任务点，为学生提供学习的教学资料。提前通过录屏软件录制本节教学的预备内容，上传至学习通供学生预习使用。提前发布通知，告知学生本节的课程学习安排。课中实践阶段，首先完成签到，课前开始通过“学习通”平台进行签到，及时掌握学生到课情况，保证课前10分钟学生能进入课堂，准备就位。课堂讲授的理论内容采用MOOC、直播与翻转课堂教学相结合的教学模式，课前通过通知给学生分配好每节课程所要完成的视频学习任务，精品课上每个视频长度约15分钟左右，每1-2个视频结束后，大约30分钟左右利用学习通平台进行发起并要求学生参与一次互动，利用学习通平台发帖功能结合所学视频内容发布1-2个知识点的讨论，发布抢答，提出问题后在线选人回答，通过多种方式增加了师生间的互动，使学生始终参与在教学环节中。同时，《高级语言程序设计》旨在培养学生基本的编程能力，考虑到课程对实践、操作的要求，单纯通过观看视频学习理论知识还难以达到教学目标，所以实践内容通过腾讯会议、钉钉、QQ开展网上直播授课，通过共享屏幕可以展示在开发环境中编写代码的全过程，采取案例驱动的方式，在实践课课前根据教学内容有针对性的设计案例，课上实践阶段首先展示案例，分析案例需求，进而全过程，学生通过共享屏幕可以直观的掌握解决实际问题的全过程，有问题也可以随时与教师互动解决，从而达到预期的教学效果。

在线课程教学内容、进度、考核方式、教学质量运行与管理

教学内容完全按照大纲安排，进度方面按照大纲学时要求结合课表合理安排进度。

通过安排签到、按照章节安排了作业、测试环节等，加强了过程性成绩的评价。同时点对点的帮扶学习进度较慢的学生。利用在线教学平台的通知（公告）功能或班级 QQ 群（微信群）等平台向学生发布课程动态、课程计划、课程通知等相关信息，引导学生自主学习。在课程表时间内组织开展学生签到、组织线上讨论、答疑辅导等教学活动，布置在线作业、进行在线测验等学习考核，将有关内容作为学生形成性评价的重要指标。教师课后及时了解学生在线学习情况，分析在线教学沉淀的过程数据和存在的问题，总结线上教学经验，持续改进线上教学质量。学生对学习通平台的访问次数，观看教师在平台发布的课程视频的情况，参与课上讨论的情况，完成课后作业的成绩等都会按比例计入平时成绩。同时点对点的帮扶学习进度较慢的学生。  

对过程性考核的强化目的是力争从多维度多层面评价学生，让学生不能因为是网络教学，没有教师监督就可以放任自流，真正重视网络教学的每一个教学环节，做好教学布置的每项任务，提高学生学习的自主性，使学生更好的掌握知识点，提升学生能力。

在线课程教学学生学习进度与效果

任课老师都按照章节安排了作业、测试环节，特别是有些老师要求学生可以重复测试，取最高成绩最为他们的成绩，鼓励同学们反复学习进而促进其对章节知识的全面掌握，同时对于作业和测试限定了严格的提交时间，保证教学进度和学生的学习进度与学习效果。学生反应网上优质教学资源的复用一方面有效地提高了授课效率，另一方面学生课下可以随时随地在反复进行观看，而且可以有针对性地结合自己的学习情况反复学习自己掌握欠缺的内容，实现个性化学习，充分体现学生为主体的学习模式，有利于自学能力的培养。总体效果达到预期。

当前存在的问题：1、很难准确知道学生的学习进度和程度，这个问题即使在传统课堂也很难把控（人在座位上，他听没听课，一样不知道），针对这个问题，老师都按照章节安排了作业、测试环节，特别是有些老师要求学生可以重复测试，取最高成绩最为他们的成绩，鼓励同学们反复学习进而促进其对章节知识的全面掌握，同时对于作业和测试限定了严格的提交时间，依次来保证教学进度和学生的学习进度与学习效果。2、由于线上教学的特殊性，在线教学学生学习进度比正常教学稍慢。由于大部分学生都经历过线上教学，所以对于大部分学生效果很好。对于个别自控能力差的学生效果不好。3、实践教学环节案例及项目教学内容较少。

在线课程教学需求及服务保障

各教研室主任定期检查任课教师学习通平台，教研室召开视频教研活动会议，对线上教学活动进行总结与交流，讨论线上各教学资源平台的优缺点及教学形式、线上教学过程中存在的困难与问题。数计学院坚持开展院长教学办公会，各教研室汇报教研室教学开展情况等手段确保在线教学活动的有序开展。

毕业论文

毕业设计

及专业作品在线指导与管理情况

毕业论文、专业作品指导工作在线上有序开展，教师能够及时关注学生毕业设计及毕业论文动态并进行指导。担任专业作品、毕业论文的指导老师对学生进行在线指导、在线督促。做到了有问题及时解决，并对指导教师进行周报告和月报告。3学下旬开展毕业论文中期检查及毕业作品上交工作。

在线教研活动

、课程组活动与开展情况

教研活动正常线下开展，各教研室均已开展了2-3次的教研活动，如线上讨论、观看教学视频等。

申报

专业、课程建设、实验室建设等相关教学建设与研究的开展情况

1、物联网工程虚拟实验室正在调试，将于学生返校后约请系统供应方开展师生培训。

2、计算机专业进行了专业课程研讨，各课程小组主要讨论了课程考核方式及评价标准。

3、统计教研会主要研讨了本专业课程考核方式的认定方法。对于一些实践性较强的课程鼓励课程考核方式的改革。

4、课程建设的主要目的是提高教学质量，数学教研室全体教师充分利用现代教育技术改革教学方式和教学手段，积极推进启发式、讨论式、研究式教学，提高学生自主学习的积极性，培养与启发学生可持续学习的能力和潜力。

5、公共计算机教研室研讨了《高级语言程序设计》开设课程由“Access数据库应用技术”调整为“Python语言程序设计”

在线教学管理典型经验做法、待解决的困难问题

典型经验做法：

1、均在有序地开展网络教学，无相关班级汇报问题，网络课程平台建设都在逐渐推进并丰富教学资源。

2、各任课教师建立并完善班级QQ群，做到不漏掉一个学生。确定优质线上平台。制定督促教师落实线上教学任务并做好反馈。

3、根据课程性质合理选择在线教学平台，可以利用学习通讨论等功能加强师生之间的互动交流，从而提升教学效果。

4、使用QQ群课堂教学的老师,在开课前会让学生进行签到,保证学生到课率,但开课后学生是否全程在直播听课不能保证!

5、借助超星学习通平台上课的老师,每节课要求学生签到,除此之外,让学生在当天的指定事件内上交课堂学习笔记,予以保证学是否有真正的学习过程!

待解决的困难问题：

1、教师都是在家开展教学，家庭有孩子的老师常常受到干扰，建议学校为每位教师安排一间封闭的“网络教学教室”，同时配置上电脑、播音设备等。

2、教学过程中保证与学生的实时沟通还存在着一定困难。

3.学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

4.从公共计算机课程开课前调查问卷情况反映出存在没有电脑无法编程的同学，特殊情况的学生在特殊时期，采用总结程序知识点、给程序代码手写注释的方式进行学习和完成作业。

其他

教学单位意见

单位负责人签字：

        （单位公章）

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